2017年05月22日

5分で学習中3数学 根号の中を簡単にする

中3数学 根号の中に数を入れる⇒根号の中を簡単にする



小中学生の本当の学力を伸ばす
朋徳学院吉原教室

住所 静岡県富士市御幸町12-6
電話 0545-53-0065
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5分で学習中2数学 カッコのある連立方程式・練習

中2数学 カッコのある連立方程式⇒練習



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5分で学習中1数学 文字式で数量を表す・平均と合計

中1数学 数量を文字式で表す・代金⇒平均と合計




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勉強法によって頭が悪くなることもある

5月20日の土曜日に、「メンタルヘルスと英語朗読健康法」という講座を受けてきました。

塾とは全く関係のない内容の講座のようですが、そんなことはありません。

まず、ストレスによる自律神経失調症の関連性についてです。

私たちがストレスを感じるとストレス反応が起こります。

この反応が起こるとストレスホルモンが分泌され、血管が収縮し、血圧が上がり、血糖値も上がり、体はストレスに対し活動的になろうとします。

しかしストレスが長く続くと自律神経失調症になる人が現れます。交感神経と副交感神経のバランスが崩れるためです。

ストレス反応で分泌されるホルモン(いわゆるストレスホルモン)には以下の3つがあります。

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●ストレスホルモンとその作用

① ノルアドレナリン:怒りのホルモンと言われ、県間を収縮させ、血圧を上昇させます。各性ホルモンなので、不眠の原因にもなります。

② アドレナリン:不安のホルモンです。同期の原因になり、高血圧、高血糖、消化器官の収縮を起こさせます。

③ コルチゾール:失望のホルモンで、免疫力を低下させます。また、海馬の神経細胞を死滅させる作用もあります。海馬と言えば、人間の記憶を司る部分です。この部分の細胞がどんどん死んでいくのでは、覚えたものをどんどん忘れてしまう、覚えられないという状態になってしまいます。

勉強でいえば、自分はダメなんだと思いながら勉強すると、勉強が全く身につかない。さらに失望感が生まれ、頭がどんどん悪くなっていくことになりかねません。

行き過ぎたストレスは、健康だけでなく学習面の大きな障害にもなるんですね。


●腹式呼吸音読で対策

ストレス対策の本は、多く出版されています。

ですからここでは、勉強するとき簡単にできるものを紹介します。

ストレスによる自律神経失調症を改善させる方法があります。

それは、副交感神経を活性化させる神経伝達物質のセロトニンを分泌させることです。

セロトニンを増やすには、各種のリズム運動をすることが最も効果的と言います。

筋肉と弛緩と収縮を繰り返す、リズム運動は歩行、咀嚼、呼吸など基本的な生命活動があります。

勉強の中で取り入れたいのは、呼吸の部分す。

この呼吸は、東洋医学の基盤をなし、アメリカではマインドフルネスと呼んでいる「腹式呼吸」のことです。

日本語の母音「あいうえを」を繰り返し発音することもリズム運動になり、発音するときに腹式呼吸で「ゆっくり」と「口の形」を作るようにすると効果が高まります。

また、腹式呼吸での「英語の音読」は、英語の発音の上達と健康維持の2つの効果を得ることができます。

この講座の講師「清水英之」先生は、朝の5分間 脳内セロトニン・トレーニングがいいと薦めて下さいました。


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2017年05月20日

5分で学習中2数学 動画タイトル一覧

5分で学習中2数学のページタイトルの一覧です。

タイトル名をクリックすると、動画ページに飛びます。


●式の計算

1、単項式と多項式

2、単項式と多項式の次数

3、同類項

4、復習1単項式と多項式

5、多項式の加法1

6、多項式の加法2・縦書きの計算

7、多項式の減法1

8、多項式の減法2・縦書きの計算

9、多項式と数の乗法

10、多項式と数の除法

11、いろいろな計算1

12、いろいろな計算2

13、単項式の乗法

14、単項式の除法

15、乗除の混じった式

16、式の値

17、文字式による説明1

18、文字式による説明2

19、文字式による説明3

20、文字式による説明4

21、文字式による説明5

22、等式の変形1

23、等式の変形2

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勉強とは 予習

勉強とは「出来ないこと」を「出来ることにする」こと、または「分からない」ものを「分かるもに」にすることです。

勉強は、スポーツが上手くなることや楽器を弾けるようになることと同じなのです。

「出来ないこと」を「出来るようにする」、これを意識しないで勉強を続けても、勉強はできるようになりません。


● 「出来ない」が「出来る」になってる?

あなたの勉強は、「出来ない」が「出来る」に変化しているでしょうか。

教科書や問題集の問題を解いても、答え合わせをしない。

そんなことをしていませんか。

答え合わせをしなければ、自分が「何ができない」のか分かりません。

答え合わせをしても、だだ○や×をつけるだけでも駄目です。

間違えた問題を解き直して、正解が出せるようにならなければ「出来ない」が「出来る」になっていないということ。

問題を解いたら答え合わせをして、さらに間違えたところを解き直し正解が出せるようになって初めて勉強したことになります。

「漢字や英単語は書いて覚えるもの」と学校の先生が言います。

そこで、漢字の書き取りや英単語をノートに何度も書く宿題が出るのですが、ただひたすら書いてただノートを埋める作業になっていませんか。

覚えようという意識なしにノートを埋めていっても、勉強にはなりません。

ノートに書くのは「覚えるため」と意識しましょう。

さらに数学などで、自分が得意で、簡単に解ける問題ばかりをやって宿題として提出している人はいませんか。

「出来ない」を「出来る」にするのが勉強です。

難しい問題を避けていては、勉強したことになりません。

「出来ない」を「出来る」にかえるにはどのような学習をすればいいのか、これから考えていきましょう。

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● 予習

学習の基本は予習です。

復習も大切ですが、まず予習。

予習の大切さについては、「できないからこそ先取り学習」にも書いているので、こちらも読んで参考にして下さい。

予習は、授業の準備です。

あらかじめ学習する内容を知り、何ができて何ができないのかを知ってから授業を受けるのです。

予習をしていくと「授業がちんぷんかんぷん」ということが少なくなります。

中学生が集中できる時間は、およそ30分くらいだそうです。

学校の授業は50分。

中学生の集中できる時間が30分ですから、50分間をずっと集中して授業を受けるのは大変です。

でも、予習をしてあらかじめ自分ができない、分からない部分が分かっていれば、そこを集中して聞いて授業を受ければいいのです。

予習の目的は、自分が分かるところと分からないところを知ること。

予習ですべきことは、分からないことが出てきたら、それをノートや教科書に書きとめておくこと。

それを見ながら授業を受ければ、授業を受ける意識も高まり、学習内容の理解度も上がるはず。

予習をしてから授業を受けましょう。

予習をしていなかったときより、授業の内容が断然理解できるようになっているはずです。

※参考文献 中学生からの勉強のやり方









タグ:中学生 予習
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2017年05月19日

勉強とは テスト対策

テスト対策の準備は復習です。

復習がしっかりできている人は、テスト対策はほとんど必要ありません。

つまり、コツコツ勉強が続けられる人は、テスト勉強は最後にちょっとやるだけで大丈夫ということです。

でも、ほとんどの人は、コツコツ勉強することができません。だから、しっかりしたテスト勉強が必要です。



● テスト対策は、3週間前から

塾生が通う学校では、テスト2週間前にテスト範囲が発表されます。それと一緒にテスト2週間前の学習計画表を生徒に作らせ、予定通り勉強ができたかどうかをチェックさせます。

この期間中も学校の授業はどんどん進み、その中勉強に加えてテスト勉強をするのは大変です。

先生によっては、テスト直前にテスト範囲が終了するということもあるので、その部分はいつ勉強すればいいのか?

生徒たちは、先生が悪いからテストができなかったといいますが、それまでの復習がしっかりできていれば、テスト直前でテスト範囲の学習が終了したとしてもそれほど悪い点を取らないはずです。

テスト対策を3週間前から始める理由はこのあたりにあります。

3週間前からテスト勉強を始めれば、テスト前に慌てなくてすむのです。

3週間前には、前回のテスト範囲の次のところからそれまでやった範囲を1回復習します。

2週間前は、それまでの範囲の2回目の復習を行い、同時に授業の復習もしっかりやっておきます。

1週間前からは、テスト範囲全体を通した演習を行い、弱点を見つけたらその部分をしっかり解けるようにしておきます。

前日は、次のテスト科目の勉強をします。


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5分で学習中3数学 根号の中に数を入れる問題

中3数学 平方根の積と商⇒根号の中に数を入れる



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5分で学習中2数学 カッコのある連立方程式

中2数学 連立方程式・代入法練習⇒カッコのある連立方程式



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5分で学習中1数学 数量を文字式で表す・代金

中1数学 文字式の商の表し方⇒数量を文字式で表す・代金



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2017年05月18日

5分で学習中3数学 平方根の積と商

中3数学 有理数・無理数と循環小数⇒平方根の積と商



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5分で学習中2数学 連立方程式・代入法練習

中2数学 連立方程式・代入法⇒連立方程式・代入法練習



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5分で学習中1数学 文字式の商の表し方

中1数学 文字式の積・累乗⇒文字式の商の表し方



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定期テストの結果が出た

朋徳学院吉原教室は教室は、各学年の定員が6名の小さな塾です。

それでも市内の4つの中学、市外の1つ中学校から生徒が通ってきてくれます。

今月定期テストがある学校は、4校。

2つの中学はテストが終わり、その結果が出ました。

まず、市内東部の中学校1学年200人弱の中学2年生は、目標が学年10番台を狙うというもの。

この生徒は、目標を上回り、学年7番の成績を取ってくれました。

とても嬉しいです。

そして、塾の1番近くにある中学校の3年生2人。

昨日テストが返ってきました。

今回のテスト対策は、特に念入りにやったつもりだったのですが、期待した結果が出ませんでした。

1人は悪くない点でしたが、思っていたより伸びず、もう1人は点を下げています。

問題が難しかったので、得点が下がったからといって学年順位が下がっているとは言えませんが、学習量から言えば、得点が下がるとは考えていませんでした。

反省しなくてはいけません。

反省だけでなく、結果の分析もします。

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●テスト問題について

テスト問題が、社会を除き少し難しかったようです。

またテストの傾向が、少し今までと変わってきていたので過去問を参考にして勉強していたため、戸惑いがあり時間が足りなかったと生徒たちは言っていました。

特に国語は、文法の問題が多くそこで時間を取られ、文章問題を解く時間が少なくなったと言っています。

数学はいつも以上に力を入れたので、いい得点が取れました。

問題だったのは、理科と英語です。

実は、理科と英語も数学と同様に高得点が取れると予想していました。

でも理科と英語が思ったように得点できませんでした。

今回のテスト問題を見ると、テスト対策でほぼやった問題だったのに点を落としています。

原因は2つ。

テスト範囲が2年生までの学習全般に及んでいたこと。

もう1つは、学習内容の定着が不十分だったことです。

かなりの量をこなしたと思っていましたが、完全に学習内容の定着までチェックができたいませんでした。

反省しなくてはなりません。


●結果から見えた課題

今回のテスト対策とテストの結果から、塾の学習で特に中止して指導しなくてはならない点は、学習内容の定着度のチェックです。

私も生徒も、テスト対策は十分にやったという思いがありました。

でもそれは、半分思い込みのようなもので「内容をどのくらいできているかのチェック」が足りませんでした。

量をこなしていたので、これだけ勉強したのだから大丈夫だろうという思い込みとおごりがありました。

生徒も塾であれだけやったという満足感で、家出の復習が不足していたようです。

分析から、もう1つの課題も浮かび上がりました。

出題の傾向が変わってきているので、内容をしっかり理解していないと解けない問題が増えているということです。

単に公式を暗記しているだけでは解けないということです。

使途が問題の解きかたを説明できるくらい理解させる。

今回のテスト対策で足りなかったのはこれです。

今回のテスト結果から見えてきたことを、今日から塾の学習に活かしていきたいと思います。

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2017年05月17日

5分で学習中3数学 有理数・無理数と循環小数

中3数学 有理数と無理数⇒有理数・無理数と循環小数



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5分で学習中2数学 連立方程式・代入法

中2数学 加減法3練習⇒連立方程式・代入法



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5分で学習中1数学 文字式の積・累乗

中1数学 文字式の積の表し方⇒文字式の積・累乗



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生活習慣は大切

塾カテゴリー お役立ち記事一覧⇒生活習慣は大切

生活習慣が大切だということは、みなさん知っていると思います。

では具体的になぜ大切かと質問されると、あまり上手に答えられないのではないでしょうか。

生活習慣の違いで、子どもが同様に違うかということが明らかになったアンケートがあります。



それは「進研ゼミ・こどもチャレンジ」のベネッセコーポレーションの社内シンクタンク『ベネッセ次世代育成研究所』が「幼児期から小学1年生の家庭教育調査」を実施したもの。

このアンケートで、幼児期にトイレ、食事、あいさつ、片づけなど生活していくために必要な生活習慣が身についているかどうかで「学びに向かう力」が左右される実態が裏付けられました。

調査は幼児通信教育「こどもちゃれんじ」会員や同社に各種資料を請求をした幼児から小学1年生の子どもを持つ母親1万4000人を対象に今年1~2月に実施され、35.8%に当たる5,016人が回答しました。

年長児の母親1125人に聞いたところ、生活習慣が身についている子は83.5%が「物事をあきらめずに、挑戦することができる」に該当したのに対し、生習慣があまり身についていない子は同53.3%でした。

さらに生活習慣が身についている子ほど「自分の言葉で順序を立てて、相手にわかるように話せる」 の割合も高かったという結果が出ました。

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年長児において、母親が「子ども自身が考えられるようにうながす」が「ある」ケースと「ない」ケースを比較した場合、「数を足したり引いたりすることができる」(文字・数・思考)の割合は前者で90.7%、後者で73.8%と差が出た。同様に、「あきらめずに挑戦する」(学びに向かう力)ができる割 合も、前者で80.5%、後者で53.8%と差が出ました。

つまり、母親の「子ども自身に考えさせる」うながしが多いほど、「文字・数・思考」「学びに向かう力」は伸びる傾向にあったのです。

これらの結果から次のようなことが分かります。

こどもによい生活習慣が身についていると、子どもが自信を持ち物事に対し積極的に接していくことができる。

そのことによって、学習にも大きな差が出てくる。

生活習慣、小さなときからしっかり身につけさせたいですね。

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2017年05月16日

5分で学習中3数学 有理数と無理数

中3数学 平方根・条件を満たす数⇒有理数と無理数



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5分で学習中2数学 連立方程式・加減法3 練習

中2数学 連立方程式・加減法3⇒連立方程式・加減法3 練習



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